PROGRAM PROJEKTU
Last Updated on Tuesday, 20 October 2009 20:01 Written by Ewa Wiorko Saturday, 27 June 2009 23:08
A OTO SZCZEGÓŁOWY PROGRAM PROJEKTU. CZYTAJ PONIŻEJ:
1. Autorzy projektu
Ewa Kanclerz
Renata Pardieu
Monika Wasilewska
Eliza Herman-Cederlind
Ewa Wiorko
2. Osoby koordynujące
Nauczyciele zgłaszający klasę do projektu
3. Termin realizacji projektu
1.10.1009-1.04.2010
4. Miejsce realizacji projektu
Szkoły biorące udział w projekcie
Strona internetowa: http://wedrowki.dzieciak.se (bieżące informacje na temat realizacji projektu, forum dla koordynatorów)
5. Opis projektu
Pomysł projektu „Wędrówki z bocianem po Polsce” powstał wśród uczestników (nauczycieli z różnych części świata) kursu online organizowanego przez Polonijne Centrum Nauczycielskie w Lublinie. Jego celem jest integracja środowisk polonijnych między sobą oraz ze szkołami w kraju, a także promocja kultury polskiej w świecie. Mamy nadzieję, że uczniowie uczący się języka polskiego za granicą, dzięki udziałowi w projekcie,staną się małymi „ambasadorami” polskości w różnych zakątkach świata.Ponadto będą budować lub podtrzymywać swoją więź z krajem. Dla uczniów z Polski uczestnictwo w projekcie stanowi szansę odkrycia swojej „małej ojczyzny” lub innego ciekawego miejsca w kraju. Rywalizacja z kolegami z zagranicy uwrażliwi ich na problemy emigracji, pobudzi do refleksji nad pojęciem ojczyzny.
Projekt promuje ideę e-learningu, wykorzystując narzędzia wirtualne w realizacji projektu (strona internetowa, forum dla szkolnych koordynatorów projektu,a przede wszystkim prezentacja dokonań uczniów na wirtualnej mapie Polski).
Główną ideą projektu jest popularyzacja kultury polskiej w kraju i za granicą poprzez odkrycie i opisanie różnych zakątków Polski.Projekt łączy zajęcia tradycyjne z e-learningiem.Jest adresowany do uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych w kraju i za granicą w następujących kategoriach wiekowych:
1. 5-8 lat
2. 9-12 lat
3. 13-17 lat
Klasy (lub grupy minimum 5-osobowe) pracują pod kierunkiem nauczyciela – na lekcjach języka polskiego lub/i na zajęciach dodatkowych. Ich zadaniem jest przedstawienie wybranego miasta/miejscowości/regionu w Polsce według zagadnień określonych w treściach programowych projektu. Każda grupa wybiera 5 ze wskazanych 10 bloków tematycznych (por. rozdział Treści programowe z podziałem na bloki tematyczne). Realizacja każdego z etapów będzie dokumentowana, a rezultaty prac przysyłane do organizatorów w formie elektronicznej, a następnie zamieszczone na stronie internetowej projektu. W ten sposób uczestnicy projektu stworzą wspólną wirtualną mapę Polski z naniesionymi na nią efektami swoich prac.
Podsumowanie projektu w dowolnej formie elektronicznej (np. album, reportaż, opowiadanie, prezentacja multimedialna, film, audycja radiowa, galeria plac plastycznych, galeria fotografii) jest jednocześnie pracą konkursową. Najlepsze prezentacje zostaną nagrodzone. W skład komisje oceniającej prace wchodzą organizatorzy projektu, a także jurorzy zaproszeni przez organizatorów.
W każdym miesiącu będzie również ogłoszony quiz dla uczestników dotyczący różnych zakątków Polski.Za prawidłową odpowiedź na zadane pytanie uczestnicy zdobywają dodatkowe punkty.
Przed przystąpieniem do realizacji zadań grupy przygotowują harmonogram działań, zawierający m.in. formy realizacji,osoby odpowiedzialne,czas przeznaczony na wykonanie poszczególnych zadań.
6. Cele edukacyjne i wychowawcze
Cel główny: poznanie polskiej kultury, integracja środowisk polonijnych, pogłębienie więzi z krajem ojczystym
Cele szczegółowe
Uczeń:
• omawia zagadnienia z historii i kultury wybranego regionu Polski
• trafnie posługuje się pojęciem „małej ojczyzny”
• dokonuje kwerendy, zbiera materiały potrzebne do prezentacji
• przeprowadza wywiad, pisze reportaż, recenzję, felieton
• stosuje odpowiednie zasady kompozycji w różnych gatunkach wypowiedzi pisemnych i ustnych
• dokonuje opracowania redakcyjnego tekstu (kolejność podawania informacji, wyróżnienia techniczne, tytuły)
• korzysta ze elektronicznych źródeł informacji (Internet, słowniki, encyklopedie, e-booki, biblioteki internetowe)
• stosuje technologię informacyjną (programy do obróbki dźwięku, obrazu, sporządzania prezentacji multimedialnych i in.)
• selekcjonuje informacje
• współpracuje w zespole
• nawiązuje kontakt z rówieśnikami w innych krajach
7. Założenia programowe
Program jest zgodny z założeniami Podstawy programowej kształcenia ogólnego, Podstawy programowej dla uczniów polskich uczących się za granicą oraz realizuje kompetencje kluczowe.
8. Treści programowe z podziałem na bloki tematyczne
1. Geografia miasta/regionu
2. Historia miasta/regionu
3. Zabytki
4. Słynni/ciekawi ludzie
5. Legendy/podania/opowieści z danego regionu
6. Kuchnia regionalna
7. Obyczaje i obrzędy
8. Literatura i sztuka
9. Muzyka
10. Muzea, galerie, wystawy, wydarzenia kulturalne badz inne ciekawe miejsca
9. Metody i formy pracy
Zajęcia organizuje się tak, by nauczyciel pełnił rolę koordynatora działań, kładąc tym samym nacisk na aktywność i samodzielność uczniów. Aby ten cel osiągnąć stosuje się metody:
• podające – opowiadanie, wyjaśnianie, opis, wykład
• problemowe – dyskusja, burza mózgów, metoda sytuacyjna, gry dydaktyczne
• eksponujące – inscenizacje, dramy, ekspozycja prac
• praktyczne – kwerendy, ćwiczenia w zakresie różnych form dziennikarskich, przygotowywanie prezentacji, gazetki, nagrań audio i video
Uczniowie pracują indywidualnie, zespołowo oraz zbiorowo z całą klasą.
10. Zasady ewaluacji
Ex ante – opinie na temat projektu
On going – powołanie koordynatora technicznego i koordynatora merytorycznego do bieżącej kontroli prawidłowości przebiegu projektu
Post ante – karta ewaluacji projektu, sprawozdanie techniczne